9月17日，泰山科技学院学生工作大会在青未了剧场召开。集团领导，学校全体校领导，各部门、各单位负责人，完满教育系统全体教师及教职工代表、学生代表近400人参加会议。

灯光渐暗，小提琴声起。大屏幕上，《做一个幸福的人》和《驶向蔚蓝大海》的镜头一帧帧掠过——书院里师生共膳的笑脸、赛场上挥汗如雨的瞬间、志愿服务中俯身倾听的背影。没有主持人上台，没有领导致辞，一段属于泰科人的日常，先于一切言语，在大屏幕上安静流淌。

这是一场学生工作大会。但它的开场，不像一场“会”。

一问：学生工作，究竟为了什么？

校长耿献文作工作报告时，抛出了一个贯穿全场的追问。

报告开篇，耿校长就明确了学校学生工作的基本框架：以立德树人为根本任务，以学生基础服务为支撑，以学生素质提升为重点，以学生成长保障为底线。完满教育极致化发展、书院教育协同支撑、通识教育充分赋能，共同构成一体设计、双院协同、全域覆盖的育人共同体。这不是传统意义上的学生事务管理，而是一个覆盖学生成长全周期的大体系。

2019年新校区启用，2021年学校转设，短短几年间，一所应用型高校的学生工作应该走向何处？泰科的选择是：不唯分数论英雄，不以升学为导向，把学生充分全面发展作为办学价值观。

这个选择，落在三个板块上。学生基础服务是底盘，奖助资金累计超2亿元、惠及5.3万人次，就业率连续三年位列全省高校前列，心理健康、国防教育、学工队伍专业化水平稳步提升；学生素质提升是重点，完满教育每年开展活动近5000场、累计参与超50万人次，十大书院建成3万余平方米功能空间，通识教育形成六大版块课程体系；学生成长保障是底线，平安校园、数智校园同步推进，智慧学工系统迭代升级，精准“学生画像”逐步构建。

数字背后，是一个更根本的判断：学生工作不是“管住学生”，而是“发展学生”。从“管理思维”向“发展思维”转变，从“活动覆盖”向“内涵提升”跃迁——这场大会给出的，不是一份工作总结，而是泰山科技学院对“育人”二字的理解方式。

开幕会上，还特设了学生工作发展纪念奖表彰环节，中国新商科大学集团总裁王征、学校党委书记李文喜分别为获奖教师颁奖。这个奖项，旨在表彰长期坚守完满教育一线，为学校学生工作发展作出突出贡献的教师。他们均获得过3次及以上学校完满教育先进个人荣誉或优秀管理干部荣誉，充分彰显了我校完满教育工作队伍扎根坚守、无私奉献的精神。

二问：素质教育，如何从概念走向生态？

中国教育科学研究院研究员马陆亭带来的专题报告，把这个问题放在了更大的坐标系里。

他谈的是素质教育的“内涵框架与实施路径”，但话锋始终指向一个现实：高等教育要以专业教育为基础实施素质教育，协调科技教育与人文教育、专业教育与通识教育的关系。他提出“专业学习+实践活动+环境熏陶”的大学结构化育人模式，明确“定基本、补短板、找特长、出模式”的实施重点。

这恰恰与泰科几年的探索形成了一种呼应。完满教育写入必修学分，书院成为“生活在书院+专业在学院”的社区育人载体，通识教育从课程体系走向特色育人平台——它们不是彼此割裂的几件事，而是一个体系的不同侧面。

素质教育的落地，不在于活动数量，而在于是否形成生态。

三问：学生工作，如何回应时代之变？

宿迁学院党委副书记侍旭教授的报告，把问题拉回了当下。

他讲的是“地方应用型高校学生工作高质量发展”，分析的是思政工作“喜忧参半”的现状，提出的是需求驱动、逻辑驱动、兴趣驱动、品牌驱动、主体驱动的“五个驱动”路径。他特别强调：要让学生在思想引领中感受到“有所用、有道理、有意思、能参与”。

这不是单纯的方法论。它指向一个更深层的命题：当人工智能正在深刻改变教育形态和人才培养方式，学生工作如何应势而上、主动破题？

四问：这场大会，留下了什么？

下午的分组研讨，八个平行会场。

完满教育系统全体教师围坐在一起，围绕心理健康育人、协同育人机制、社团建设、志愿服务、艺术实践、竞技体育、书院支点计划等议题展开讨论。他们审议的是《“十五五”特色育人平台建设工作规划（征求意见稿）》《“十五五”学生管理与服务工作规划（征求意见稿）》——不是听会，是参与；不是传达，是共创。

闭幕会上，六位代表立足各自岗位，分享了从专业教育到完满教育、从学生管理到书院建设的实践与思考。大数据学院院长霍敏霞讲“把专业种进幸福里”，学生工作处处长王焱讲学生管理服务提质，团委副书记马凯旋讲完满教育体系建设，竞技体育中心主任刘哲讲体育育人深化，智能工程学院副院长李海川讲学院学生工作发展，汶阳书院综合办主任范锦峰讲书院制内涵转型。

没有宏大的口号，有的是具体的人、具体的事、具体的下一步。

五问：下一步，往哪里走？

闭幕会上，学校党委书记李文喜作总结讲话。大会明确了下一阶段的总体方向。学校将继续坚持立德树人根本任务，以学生充分全面发展为中心，聚焦学生基础服务、学生素质提升、学生成长保障三大板块，一体设计、协同推进。

具体而言，学生基础服务方面，将深化思政铸魂与学风强基，完善奖助育人与心理润心，强化国防育人与就业护航，推进数智服务与精准管理。学生素质提升方面，完满教育将进一步提质升级，书院教育推进内涵转型，通识教育实施登峰培优，持续擦亮特色育人品牌。学生成长保障方面，将构建安全稳定长效机制，推进办学环境提质、数智校园建设和服务管理增效。

同时，大会要求主动适应人工智能时代新要求，研究技术变革对学生成长的影响，探索人工智能赋能学生工作的路径，把提升学生AI素养作为重要内容，同时守住育人本位，避免技术依赖、弱化人文关怀。在队伍建设上，学校将探索“1+6”辅导员工作体系，以学院思政辅导员为核心，统筹联动艺术辅导员、体育辅导员、书院发展导师、全生异科导师、生活导师、学工干部等育人力量，推动队伍专业化、职业化发展。

一场大会的意义，不在于它说了什么，而在于它让什么变得清晰。

对于泰山科技学院而言，这场学生工作大会让一个判断变得清晰：学生工作不是孤立的事务，而是一所大学育人理念的集中体现；素质教育不是附加的活动，而是人才培养的内在逻辑；面对人工智能时代的到来，学生工作既要主动拥抱技术，更要守住育人本位。

会议结束了，但关于“如何育人”的追问，才刚刚开始！